2.提高教师专业素质

“三型”人才培养目标要求教师拥有多元化的知识结构。教师应熟练掌握本专业的理论知识及基本技能，掌握一定的跨学科、跨专业知识。如：国际贸易专业日语教师除了具有扎实的日语专业基本功之外，还要精通国际贸易的理论知识，熟知电子商务、金融、会计、营销等领域里的专有词汇；具备一定的商务日语写作能力； 掌握商务谈判技巧；熟悉商务政策、日本社会的社交礼仪。教师要拥有丰厚的教育学、心理学、学科教学法知识，并能熟练地将其应用到本专业教学之中。及时了解本学科教学的前沿动态，将信息技术与所授课程相结合，根据本专业特点及学生的实际状况，采取行之有效的方法进行教学，培养学生的应用能力、创新能力。

科研与教学是相辅相成的，是衡量一位教师专业知识与应用能力的重要标志。转型期我校教师的科研重心应放在应用研究上，侧重成果的应用价值。鼓励教师到企业参与科技研发，通过产学研相结合的方式把他们的研究成果应用于生产，以促进赤峰地区经济发展。

“三型”人才培养目标要求教师具有较强的实践能力、行业工作经验。学校可通过物质奖励、职称评聘优先等方式鼓励教师参加实践活动。选派一些骨干教师到企业实习或挂职锻炼，提高其业务操作技能。通过搭建校企合作平台，双方共同培养人才，促进教师尽快转型。制定“导师制”人才培养方案。从行业部门选拔一些业务能力强、实践经验丰富的会计师、工程师、园艺师等作为青年教师的导师，通过“传帮带”的方式，对其进行实践训练。

3.建立教师培训体系

学校应建立起完整的教师培训体系，培训内容要丰富、形式要多样。定期聘请行业专家、领军人物来校对教师进行培训，提高教师的专业素质。选派教师外出进修、访学，让其获取新知识。鼓励年轻教师攻读学位，引导其向高层次发展。为教师提供开展学术交流、参加学术会议等机会，提升其科研、创新及应用能力。

4.创设良好的工作环境

学校应加大投资，改善办学条件，营造吸引人才并留住人才的良好氛围。通过精神激励、物质奖励的方式激发教师的工作热情。提高教师福利待遇，增加其课时津贴。发放住房补贴或团购住房，解决教师住房问题，让其集中精力做好本职工作，避免校外兼职。增加科研奖励额度，调动教师的科研积极性，引导他们为赤峰地区经济社会发展服务。完善职称评聘制度，“双师型”教师应以精通行业技术操作为标准，可实行“双职称制”。在拥有教师系列职称的同时，鼓励他们评定工程师、建筑师、会计师等职业系列职称。打破职称聘任“终身制”现象，制定科学、合理的评聘体系。定期对教师进行聘任，同时规定聘期内应完成的教学及科研任务。

（四）加快教材建设与开发

“三型”人才培养目标要求我们必须加强与行业联系，校企合作开发教材。选聘专家、教学经验丰富的教师、行业技术人员及管理人员共同编写教材。在内容上，通识教育类教材应注重科学性、系统性、实用性；学科教育类教材应注重先进性、针对性、实用性；素质教育类教材应注重趣味性、实用性及实践性。所配练习内容设计要全面，体现出应用、复合、创新。根据行业发展动态，不断修订教材，将行业新技术、新成果及时编入教材。推进“互联网+”的教材改革，加强数字化教材建设，共享优质资源。

我校所使用的创新创业教材均为国内统一编写，案例选择并不适合所有学生。应根据我校各专业学生的实际情况，如：动手能力、创新创业能力、职业素养水平等设计知识点、教学案例和实训活动。遵循教育规律，针对不同年级学生的特点设计教学内容，按照生涯认知期（大一）——自我探索期（大二）——探索环境期（大三）——生涯发展期（大四）这四个阶段来编写教材。

（五）持续产学研合作之路

目前，我校与富龙集团、青软集团等10 家在行业中具有一定影响力的企业合作，开设合作办学专业（方向）14 个，还不能有效满足我校“三型”人才培养目标的需求，应进一步探索产学研合作之路，秉持“产教融合、协同育人”的办学思路，扩大校企合作范围，培养学生的实践创新能力及就业能力。

总之，赤峰学院只有不断完善“三型”人才培养体系，才能满足市场需求，顺利完成向应用型大学转型。

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/qikandaodu/2021/0222/547.html