文章目录

一、构建“院团协同·剧目驱动·学演一体”人才培养模式的路径

(一)搭建院团“双主体”协同育人机制

(二)校准以角色创造能力培养为目的的人才培养目标

    1.专业能力。

    2.社会能力。

    3.方法能力。

(三)构建以角色创造能力培养为中心的课程体系

(四)实施学演一体的剧(节)目排练教学模式

(五)以角色创造能力培养为中心的管理评价制度

二、“院团协同·剧目驱动·学演一体”人才培养模式的实施成效

(一)办学实力充分彰显

(二)人才培养质量持续提升

(三)原创剧目推动专业影响力提升

文章摘要:湖南大众传媒职业技术学院戏剧影视表演专业在20多年的办学实践中,对接湖南演艺市场需求,遵循"培养什么人（培养目标）——谁来培养（培养主体）——用什么培养（培养内容）——怎么培养（培养方式）——如何评价（考核方式）"的逻辑主线,探索构建了"院团协同·剧目驱动·学演一体"人才培养模式,人才培养质量和办学实力实现"双提升"。"院团协同"是指学院与剧团共建"双主体"育人机制,实现专业与产业对接;"剧目驱动"是指教学内容的组织、序化基于剧目排演全过程,实现教学内容与生产内容的对接;"学演一体"指的是课堂学习与舞台实践相结合的教学模式,实现教学过程与生产过程的对接。

文章关键词:

论文分类号:J812-4;G712

文章来源：《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 网址: http://www.cfxyxbzzs.cn/qikandaodu/2021/1025/790.html